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1998年8月
ここは零細ＨＰですので、助けて下さいね。 投稿者：Ｍ 投稿日：08月01日(土)09時55分48秒
＞小学校の通級指導教室を昨年から担当しています わたしも ことばの教室ではまだ若手で(;^_^A 修行中の身です。 北海道の美幌小学校の公式ＨＰですね。何度かお邪魔させていた だきました。 大学や研究会等のＨＰは結構ありますが、ことばの教室のページ は未だ少ないですね。そのせいか、あの天下の全難言のＨＰに、 美幌小や文部省の公式ＨＰと並列してこのＨＰもリンクして下さ っています。 並べて書くと、全難言や公式ページの方の信憑性 が疑われるのではないかと思うのですがウｴブマスターは心の広い 方のようです。(^_^;) ＞経験が浅い私にとっても、ここのホームページはとても勉強に ＞なります。ときどきのぞきに来たいと思います。 何とお答えすればよいのか・・・。 わたしと同じ修行中の若い方(;^_^A からメールも何通か頂いて いて、そのたびに苦笑と悶絶をしております。 このＨＰには一応、講演会、研究会、学習会等でのメモを元に 自分なりの「解釈」を加えたものを書いていますが、この「解釈」 というのがくせ者です。ご用心ください。 たとえば、言語発達のページの表の「２語文、３語文」などまこと しやかに例をあげていますが、だいたい何歳頃に〇語文というのは ノートに書き取ってあったのですが、文例等は全くわたしの創作で す。 きっと、どなたかが突っ込んでくださるだろうと、叩き台の様なつ もりで開設当時に書いたものが、そのまま残っているものです。 突っ込み、受け付け継続中です。 これを機に、もやしさんを初め、ＨＰの来訪者すべての方に再度お 願いです。おかしいなと思う事があったら是非ぜひ教えて下さいね。 何度も書きますが、そのご意見を元に勉強をしていきたいというの がこのＨＰ開設の私の「魂胆」です。零細ＨＰに愛の手を！！ 気持ちはあるけど、頭と身体が・・・。 投稿者：Ｍ 投稿日：08月07日(金)04時25分41秒
ふと見ると、アクセスカウンターが９５０を示していてびっくり。 カウンターって、本当に正常に作動しているのだろうか？もしか してとなりのＨＰにアクセスした人があっても振動で動いている のではないか・・・って万歩計と違うか。１０００ヒットに遭遇 された方、もしこの文を読まれたら是非ぜひご連絡くださいね。 ところで、来週ＫーＡＢＣ検査の講座があるので参加してきます。 今回は京都府の総合教育センターの主催です。こういう内容の公 的な講座はまだまだ少なく、勉強したい時は、土日や夜間の講座 を探し当てて行っていますが、他府県のことばの教室の担当の方 もそうでしょうか？ ことばの教室には、本当にさまざまな問題をかかえた子たちが来 るので、検査法も含めて本当に日々、勉強が必要ですよね。 以前、神戸の方のある先生が 「自分の知識の範囲でだけで子どもを見てしまうのは不安だから、 バームもＰＦも、とにかくありとあらゆる勉強してみている」 と言うようなことをおっしゃっていました。 私もできるなら見習いたいけれど、頭のＣＰＵは旧式だしＨＤＤ の容量は少ないしで・・ピーーガーガー状態 (T_T) なんとかしたいという気持ちだけはひといちばいあるつもりです が。気持ちだけではねえ。 ９８をインストールしました 投稿者：godzilla 投稿日：08月09日(日)10時12分05秒
ｗｉｎｄｏｗｓ９８をインストールしました。 難なくインストールできたのですが、さてプリンタドライバ をインストールしようとすると「Windowsのバージョンが違い ます」というメッセージが・・・。Win９８ではWin９５のプリ ンタドライバは使えないのです。そこでやむなく、＊ノンのホ ームページから９８用のドライバをダウンしました。 これで１件落着と胸をなで下ろすと、早速あれこれやってみま した。「９５と何の変わりがあるのかな」という感じです。 いろいろやっているうちに、インターネットのメールが送信 できないことに気がつきました。それから１週間ほどあれこれ 設定をさわったのですが、「どこも間違っていない」という結 論に達しました。最後の手段としてパソコンを購入した店に持 ちこんで相談しました。結論は「どこもおかしくないですね。 でも送信できませんね。再インストールしたら直るかもしれま せんよ。」とのことでした。 そこでWin９８をフルパッケージ版でなく（前回はフルパッケー ジ版でこれが原因では・・？とひらめいたので）アップグレード 版をインストールしました。アップグレード版は＊ＥＣの９８シ リーズ用で、追加でインストールするドライバのＣＤもありまし た。そして「完治」する事ができました。 知人も「Win９８をインストールしたら＊ャストネットが全くつな がらなくなったので、９５マシンと２台並べて使っている」と言っ ていました。Win９８を購入するときに、自分のパソコンに合った ものを選ぶことが大切なようです。 このホームページとはあまり関係のない内容でしたが、きっと皆さ んの中には「９８をインストールすべきか？」「インストールした がうまくいかない」などと考えておられる方がいるはずですので、 老婆心ながら書き込みまさせていただきました。 パソコンを複数台所有している人の中には、「９８は設定が難しい ので専門家に頼んで有償でやってもらう」という人もいますが、私 の感覚では「パソコンにあったWin９８ソフトを選べば、アップグ レードは実に簡単」という感じです。 godzilla 1000番 GET、多分わ・た・し。 投稿者：pu-ko 投稿日：08月10日(月)11時37分28秒
お暇人、pu-koで お忙しい皆さんに 申し訳ないナ。 1000番遭遇、部外者みたいなあたちで．．ウシシ。 8/10：AM:11:10くらいだったかな？？ 記念品もらえるの〜〜〜？？．．わるいわぁぁぁああ。 yahoo!ページャー ID：areyo*****さんは（Ｍ）さんではないですよね？ プレイコーナー以外も近々更新しまーす。 投稿者：Ｍ 投稿日：08月11日(火)00時28分21秒
godzilla師匠、Ｗindows98情報有り難うございます。 この頃の私、このＨＰの更新もせず 凝っているのがインターネット放送。 RealPlayerをダウンロードしてライヴ中継やらビデオクリップやらながめ ています。でもうちのノート持ち主似で、空き容量はあと200メガちょい、 CPUはPentiumの133MHzという、ちょっとつらいものです。98のインストー ルも初めから あきらめています。 pu-koさん1000番ゲットおめでとうございます。早速記念品をお送りさせて いただきます。ふふふ・・・お楽しみに・・。わたしもpu-koさんのＨＰの 2000番をねらうぞおおーーーー！！！！ ちなみにpu-koさんのＨＰをご存知のない方に再度ご紹介。テーマは若手の Ｍには全く縁のない更年期障害です。URLは下記です。 里帰り 投稿者：M 投稿日：08月16日(日)23時32分12秒
ただ今 田舎に帰っております。 ノートパソコンを持参しているのですが、今年79歳になる父に、 マウスの使い方を説明したら 一生懸命練習して 完璧に使える ようになり大感激しています。 教室でも使っている漢字のもぐらたたきゲームがお気に入りで、 何回も何回も挑戦しています。 父曰く 「こりゃ、ぼけ防止にちょうどええわいや」・・・広島弁(;^_^A 子どもの発達の過程に いろいろな遊びや経験が必要なように お年寄りにも、もっともっとこんな遊びがあってもいいですね。 スピードや難度を競うようなゲームばかりが目につきますが、 ゆったりとした音楽やメッセージが入ったほんわかとしたゲー ムがあればなと思います。 すばらしいホームページですね。 投稿者：てやんでえ 投稿日：08月17日(月)01時54分37秒
Mさん。こんにちは。てやんでえと申します。 4歳の子供が言語発達遅滞で、本人も自称アルペルガーの父親です。 いろんな情報が整理されていて、掲示板も有って、とても期待が出来る ホームページですね。 言語の先生がこうやってホームページで情報提供されることを とても勇気のある事だと思い、感心いたしました。 こういうネットワークがますます充実して、今お腹にいるぐらいの 発達遅滞児には IEPの幸運となっていることを願っています。 今後のご発展をお祈りします。 わたしも http://www.venus.dti.ne.jp/~akimi/ で、自分の子のことをかいています。よかったらご意見くださいね。 あ、こんにちは。いのちゃんさん。 投稿者：てやんでえ 投稿日：08月17日(月)02時02分36秒
あ、いのちゃんさん。こんにちは。てやんでえです。 私の知ってる いのちゃん さんかどうか自信がありませんが（＾＾） >ところで、ソニーのカードリーダーを先日買いました。 >有効な使い方とか、ありますでしょうか？ これはね。あそぶだけでいいんです。 うまくつかえて音が出たら、「じょおずううん」とほめてあげましょう。 ムッとした表情で、時折怪訝な顔して カードを入れる。 音を聞いても表情が変わらない。。。それだけでいいです。 効果は。。いずれわかります。3カ月後かもしれないし、2年後かも知れませんが。 あ、こんばんは。てやんでえさん。 投稿者：Ｍ 投稿日：08月19日(水)00時55分44秒
応用行動分析という考え方で、自ら子どもさんの言語獲得の訓練を されておられるかたですよね。以前、鳴門教育大学？のＨＰを見て いる時にリンクでお邪魔したことがあります。 自称アルペルガーですか？ アルコールの入ったアスペルガー？ それはさておき、 ＨＰ訪問の時 思い出したのはなぜか唯物論ＶＳ唯心論の論議です。 （ふるい・・・・(;^_^A） 唯物論には無機的な冷たさを感じ、唯心論には科学ではなく空想の 世界を感じてしまう私です。 何が正しいのか（子どもの成長にプラスになるのか。敢えて言語獲 得という言葉は使わないでおきます。）私にはまだわかりません。 これからも 自分の目で確かめうる事実や客観的に見て信頼しうる 報告をたよりに模索していくしかないと思っています。 こんな私、今はＴＥＡＣＣＨの勉強を少ししかけている所です。 TEACCHはすばらしい。 投稿者：てやんでえ 投稿日：08月20日(木)01時54分28秒
Mさん。こんにちは。 >こんな私、今はＴＥＡＣＣＨの勉強を少ししかけている所です。 子供たちはすぐ大きくなりますです。 一時も早く 誰かをモルモットにして 完全でなくてもまねごとを はじめられる事をおすすめします。 Mさんが、よき親御さんに恵まれますように。 てやんでえさんって、わざと敵を 投稿者：Ｍ 投稿日：08月20日(木)15時31分19秒
＞子供たちはすぐ大きくなりますです。一時も早く 誰かをモルモット ＞にして 完全でなくてもまねごとをはじめられる事をおすすめします。 はあ、モルモットですか？ うーーーん、・・・・模索、試行錯誤・・・体（てい）の良い言葉を 使っても、見方、感じ方によっては所詮そうなんでしょうかね。 でも、ちょっと、傷つくことばです。(^-^;) でも・・・、てやんでえさんって、周囲にわざと敵を作っていくとい う趣味を、もっておられませんか？ 実は、さきほど久しぶりにてやんでえさんのＨＰにお邪魔しました。 応用行動分析について ＞ひとことでいうと、「踊りをする猿や、盲導犬をつくるみたいに、 ＞わが子に言葉をしゃべらせるのです。」 自分の紹介 ＞てやんでえは、もう４０歳の大人です。が，人と目を合わせるのが ＞苦手です。これは性分というものか、「あいてを自分に取り込むこ ＞と」が出来ないのです。「人は人、自分は自分。協力してやって ＞いくなんて信じられない」と思います。 ＞ですから、小学校でよく教えている「みんなで一つのことをする喜 ＞び」なんて理解できません。で，サラリーマン生活をしてますが、 ＞案の定研究職です（＾＾） うん、これはわたしに近いかもしれない。・・・ということは私は 教育職には向いていないと言うことかも・・。(;-_-;) 勉強について ＞就業を有利にするには、”職業的に”、”機能的に”優位に立つこ ＞とです。 payment に値する仕事をすることです。 ＞方針は、 ＞学力 大学といっても国立の難しいところを目指す。 ＞役人・公務員 できれば、学者。わるくても先生を目指す。 ＞プログラマを目指す プログラマでは成功する率が高いです。 ＞そのためには、「心の教育」より、ガリベンです。 ＞自閉的な子がちょっと「心の教育」を受けてもまともにはなり ＞ません。パターンを覚えて、せいぜい普通になる程度でしょう。 ＞それで、高収入で暮らしていけるでしょうか。この、普通の人 ＞でも暮らしにくい世の中で。 ＞知恵があれば、どうにかなります。資格があれば、どうにかな ります。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・。 ここまで明快に言い切られると却って返す言葉がみつからない です。 それはさておき、私は学生や研究者ではなく教師ですから、た だ知識を得るために勉強をしているわけではないです。 ＴＥＡＣＣＨのまねごとも昨年度２名の子どもと実践していま した。今年度は、その子の在籍する障害児学級の先生が、セミ ナーに通って勉強をされています。親御さんも先生と一緒にセ ミナーに行かれたとか。ＴＥＡＣＣＨは親も学校も地域も同じ ように取り組まないと意味がないですからね。(*^^*) 来訪、ありがとうございます。 投稿者：てやんでえ 投稿日：08月22日(土)01時16分55秒
Mさん。こんにちは。 >でも・・・、てやんでえさんって、周囲にわざと敵を作っていくとい > う趣味を、もっておられませんか？ 厳しいご指摘（＾＾;）。 相手のことを考えずに発言すると、大抵 「相手の予想を裏切る事」になる。 特に敵意がなくても、相手に合わせないでしゃべると敵意になります。 >うん、これはわたしに近いかもしれない。・・・ということは私は > 教育職には向いていないと言うことかも・・。(;-_-;) 私の父も祖父も教師でした。 先生は、ライフワークとして5年10年かけて教育方法を開発しようとする。 親は、6カ月で最先端技術に達しようとする。多少の割り切りはあるでしょうね。 もしかしたら、笑われるのが一番つらいかな。。。 投稿者：Ｍ 投稿日：08月24日(月)00時15分06秒
てやんでえさんこんばんは。 ＞先生は、ライフワークとして5年10年かけて教育方法を開発しよ うとする。 ＞親は、6カ月で最先端技術に達しようとする。多少の割り切りは あるでしょうね。 そうですね。親御さんと教師の気持ちのすれ違いの大もとはそこ らへんにあるのかもしれません。教師は何十人、何百人もの子ど もを見てきているので、親で言えば３人目、４人目の子を育てる 時のように 「ああ、そうかそうか 大丈夫よしよし。」 と、のんびり、どっしりとかまえすぎて失敗する。３人目、４人 目を育てた経験は５人目、６人目には当てはまらないかもしれな いことに気がつかない。一人目の時読んだ育児書ではなく、最新 の育児書にも目を通さないと、親との意見のすれ違いは大きくな るばかりかも。 一方、親にとっては初めての子。ああでもないこうでもない、あ れも違うこれも違うと育児書とにらめっこしながらおろおろする。 先生なんか、のんびりしすぎてあてにならない。 たかだか１日のうちの数時間、一生のうちの６年間子どもと向き 合うだけの先生になにができる、何が分かる。・・・って具合で しょうか。 その狭間で、泣いているのは子ども。 おこっているのも子ども。 笑っているのも子ども。 (無題) 投稿者：てやんでえ 投稿日：08月24日(月)01時22分20秒
てやんでえさん、こんにちは 投稿者：いのちゃん 投稿日：08月24日(月)18時37分15秒
おや、こんなところでお会いするとは。 そうです、わたしはてやんでえさんのｈｐでもお世話になっているいのちゃんです。 そうですか、カードリーダーは遊んでいるだけでもいいんですね。 ただ、ウチの場合、ほっておくとしゃぶったりくちゃくちゃにしたりして しまうことがあるので、要注意です。 つい、高かったのに！と怒りまくって、ぎゃんぎゃんと怒って もう遊ばなくてよろしい！！と取り上げる結果になりがちです。 実は口の悪いてやんでえさんのファンの いのちゃん メアドかわりました 投稿者：いのちゃん 投稿日：08月24日(月)18時42分30秒
ついでに、アドレスかわりました。 とりあえずご連絡まで やっぱり、いのちゃんさん。 投稿者：てやんでえ 投稿日：08月24日(月)23時29分44秒
いのちゃんさん。こんにちは。 > 実は口の悪いてやんでえさんのファンの いのちゃん どうも、すみません。 でも、ここの Mさんは、立派です。 こういう場を設けてくださって、親の意見を聞いてくださるなんて。。m(..)m いの。。といえば(強引?)。 http://www.gunmanet.or.jp/minokuma/scratch.htm のいのくまさんも、経験豊富な先生でホームページを持っていらっしゃいます。 (内容へのコメントは差し控えますが。) うーーん、またまた てやんでえさん節ですね。 投稿者：Ｍ 投稿日：08月24日(月)23時50分28秒
てやんでえさん、 話が核心に入ってきたような気がします。 ＞本言語治療、コミュニケーション教育については「親」が中 ＞心なのですから。 子ども（＝教え子、児童）とはたかだか６年のつきあいです。 でも、少なくともその６年間は、確固たる方針と内容をもっ て指導にあたるのがプロですよね。てやんでえさんの言葉を お借りすれば、 「教師は人の子を使って稼いでいる」 って事ですが、それなら尚更のことプロとして質の高い教育 サービスを提供する責務があります。 その延長線で話を続けます。、 てやんでえさんのおっしゃる「親が中心」という発言の真意 を推測しかねていますが、もし 質の高い教育サービス＝親御さんたちの指導方針等通り と言う意味であれば、「否」とお答えしたいです。 ＩＥＰも、親御さんの願いを反映させて作るものではあって も、それを鵜呑みにして作るものではないですね。ＩＥＰは 親であろうと教師であろうと主観的な観察や直感だけで作成 するものではありません。 本来なら、サイコロジストやセラピストによる発達レベルや 認知のスタイルなどの分析的な把握が不可欠なような気がし ます。（滋賀の水口で何年か前その研究をされていたように 記憶しているのですがその辺はどうなのでしょう？） それらのスペシャリストがまだまだ少なく、医療療育機関と の連携もこれからの課題である教育現場では、今その役を担 っているのは教師です。それは障害児学級の先生であったり、 私たちことばの教室の担当であったりするわけですが・・。 自閉、ＬＤ、ＡＤＨＤ、もう経験と勘にだけ頼る時代ではな いです。 それでも、教師は頼りにならんとお思いでしたら、それはそ れでその言葉を真摯に受けとめさせていただきます。自分の 力量を高めるための努力は惜しみません。 今必要とされているのは、科学的根拠を持つ高い専門性と親 や教師、地域の連携です。 ＴＥＡＣＣＨの例を挙げるまでもなく、皆が同じ視点で子ど もたちを見ていかなければ、高い教育効果は望めません。 もし、そこに対立があれば、打撃を受けるのは子どもたちで す。私の真意は前回書き込みの最後の３行に集約されます。 「なんだよ、大人なんて。子どもの為と言いながら・・・。 やってることは、まるで子どもやんか。」 そう言って笑われる事のないように・・・と思っています。 |
